一、认知天性观点
认知天性观点认为，人类获得知识的智力能力是先天性的，与遗传相关。人类天生就拥有观察、分类、比较和推理的能力，这些能力与生俱来，随着时间的推移逐渐发展并表现在日常生活中。
二、信息处理观点
信息处理观点认为，人类从感觉输入到信息存储再到思维处理，整个过程就好比计算机处理信息的过程，有输入、处理、存储和输出四个步骤。人类的思维处理就是将输入的信息通过记忆存储、识别处理、找出信息之间的关系、比较、组合和推理等处理后，输出最终结论。
三、社会文化观点
社会文化观点认为，人类智能的发展与生活环境、文化背景和教育方式密切相关。人们所居住的社会和文化环境决定了人们获取某些知识、技能、学问的侧重点和增长模式，所以任何社会和文化环境都对人类智能的发展具有巨大的影响。
四、实用主义观点
实用主义观点认为，认知行为的基本目的是为了行动和解决问题，因此认知过程应被看作生活实践的一部分，即为实际生活中的问题提供实用性的解决方案，为人类提供更好的生活体验和对生活的掌控。
五、多元观点
多元观点认为，认知是以多重形式展现的，其中有语言上的、计算机上的、神经元上的等多种形式。认知理论应该通过多种途径进行研究，整合多种认知学科的观点，综合分析从而建立一个更为全面的认知理论。
综上所述，认知理论是人类智能的的探究和研究的学科，而仅有一个观点无法对它进行全面而深入的研究。因此在研究认知时，必须从多个角度进行分析和研究，综合各种学科和观点的大量数据和实验结果，建立更加全面深入的认知理论。
